重视并维护好孩子的自尊心不要刺伤他们的心灵

近段时刻阅读了前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《要信任孩子》这本书。从中才智到了“苏霍姆林斯基”教育思维的精要，理论知识的精深，以及文笔的美丽。这本书，给了我深入的启迪，也让我感悟到许多东西。

在书里，作者谈到了这么一个比方。一位女教师在教育一年级的孩子们要保持清洁时，发现一位小男孩的耳朵很脏。她就指着小男孩说：“咱们看，格里沙的耳朵多么脏！他没有洗耳朵就来上学，这样是不可的。”

成果，第二天，小男孩尽管把耳朵洗得干洁净净地来校园，但他从此却变得十分严重和害怕，留意力往往不能会集，他总觉得咱们都在看他的耳朵。

教师越责怪他，他的状况就越糟糕。这位女教师底子不知道她现已损伤到了一个孩子的品格、自负和自豪感，她的直接刺伤了儿童的心灵。

读到这些文字时，我的眼前似乎呈现了一种情形：学生垂头站立，默默地接受着教师的批判。教师怒气冲天，越批判越有劲，全班同学都在看着，享受着这个孩子的无法。有的乐祸幸灾，有的无关紧要，有的冷眼旁观，有的心里打着激灵……作为此时此刻的孩子，倒有点死猪不怕开水烫的姿势，任你教师唾沫飞溅，任你教师怒火中烧。

唉，此时此刻的教师，无不感到冤枉：我是在好意提示你，你为什么就要犯错误，为什么就不爱清洁呢？为什么……教师啊，自以为仁慈的动机，往往是收不到预期的作用的。咱们无妨换个视点，去剖析孩子的内心世界，去了解他们的心里所思所想，去引领他们知道怎样做便是好的，怎样做便是对的，去激起他们的自负心。后来男孩转到其他班里，体现却一天比一天好，曩昔被那位女教师以为没有数学才干的他，恰巧在数学方面体现出了极大的才干。

现实上，女教师可彻底采纳另一种方法来教育孩子们保持清洁——叫咱们看一看某个洁净整齐的孩子，然后召唤咱们向好的典范学习，有意识地看格里沙一眼，用目光向格里沙暗示。用浅显地话来解说苏的意图，便是要采纳正面教育的方法，引导学生自觉地改正不良行为和习气。

现实的确也会如此，比方，我在上课时，发现大部分孩子听得很仔细，可也有部分学生很随意。这时，我会说，某某同学坐得真直，像小松树相同直。这么一说，话音刚落，那几个不仔细的同学马上就开端仔细起来了。所以，以表彰替代批判，以典范为演示，会收到很好的作用。

以上引证的案例和我的作业实践让我深深地感受到当一名教师言行谨慎的必要性，由于很或许自己一句不恰当的言语，或许乃至是一个目光，都有或许影响着孩子的终身。相反，假如孩子不只知道并且领会到了教师对他个人的长处既留意到了，又很欣赏的话，那么他就会尽全部尽力变得更好。

每一个孩子，没有一个实质欠好，或许他们有这样或那样的缺陷，但不管怎样，咱们必定不要损伤他们的自负心，由于每一个孩子都有自己的品格，也有被人尊重的需求，咱们要保护好孩子们幼小而纯真的心灵，让他们长大后成为有自负心的人。