【两会声响】葛均波医学教育亟待理顺让医学生悉心做科研

（原标题：葛均波委员：医学教育亟待理顺，让医学生悉心做科研）

“我国在医学教育和人才培育方面投入了许多精力，与此同时也存在一些短板，医学教育在许多方面亟待理顺”，全国政协委员、中国科学院院士葛均波在给健康时报供给的一份提案中指出。

葛均波院士指出，我国的医学教育包含医学院和隶属医院，学生见习、实习，医师培育，往往是医学院结业后分到哪个科就一辈子成为这个科的医师、专家。有些8年一贯制的医学生做“论文”的时刻只要3-6个月，不可能做出高水平的科研。

近年来，教育部连同卫健委经过选用“上海形式”，将我国紊乱的4年制、5年制、6年制、7年制以及8年制的医学教育转化成现在的5+3形式，以5年制医学培育为主，结业后进行3年的住院医师标准化训练。取消了4、6、7年制的培育形式，保留了8年制的医学博士培育。

可是，近来各个校园的4证合一，临床型专业硕士，临床型专业博士，科研型硕士、科研型博士等等许多系统使医学人才培育十分紊乱。更重要的是紊乱的培育形式糟蹋了许多人力物力和财力，使许多年青医学生糟蹋多年时刻。比方，对临床医师的培育5+3后完结标准化训练就能够获得医师执照就能够了。

“假如培育科研型人才又要参与研究生考试进行一年的基础课学习，第二年进入临床进行科学研究，刚刚开始一年就面对找工作和考博士研究生，假如进入博士研究生学习，第一年重复基础课，第二年进入科学研究，刚刚开始又面对找工作，没有一段整装时刻让研究生悉心科研！而两次的基础课学习糟蹋了时刻，并且大部分博士研究生的课题与硕士阶段没有一点联络和连续性”。 葛均波院士告知健康时报记者。

为此，葛均波院士主张，关于临床型人才5+3培育后就颁发医学博士，成为好的临床医师和接下来的专科医师。假如培育科研型人才5年医学院结业后能够直接考科研型博士主张把硕/博士打通（学制4年，这样为学生节约1-2年时刻，并且能够有较长的时刻悉心研究），悉心做出高水平的科研成果。假如临床型博士期望进行科研工作能够考上述科研型博士，结业后具有双学位（MD, PhD）。反之，假如科研型博士期望成为临床医学科学家，他们也能够参与3年标准化训练，获得资格证后成为双博士（PhD, MD），这样做才能够从根本上标准我国医学人才的培育，使医学教育同质化。

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